Welcome to my Symbaloo!!!

Durante estas semanas hemos aprendido a utilizar nuevas herramientas, una de gran importancia es Symbaloo. En realidad, desconocía  esta herramienta, pero me da gusto poder emplearla; ya que, a través de este es posible tener a la mano distintos recursos  necesarios para la enseñanza del idioma Ingles.    Esta herramienta, permite ahorrar tiempo y organizar los recursos de enseñanza aprendizaje, ya que, lo único que tenemos que hacer al buscar material para la actividad docente es dar un click en  las entradas incluidas.

http://www.symbaloo.com/mix/homewebmix71

RECURSO WEB 2.0 COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE DEL INGLES COMO SEGUNA LENGUA

DIFERENCIA CULTURAL

Uno de los medios más útiles en la enseñanza del idioma inglés es el empleo de videos. El empleo de  videos permite al estudiante desarrollar las cuatro destrezas del idioma; así como, incrementar su  vocabulario, expresiones, el acento.  El aprendizaje de un idioma no puede realizarse de manera aislada como se lo hacía años atrás, este debe ir acompañado del aprendizaje paralelo de nuevos conocimientos; solo de esta manera,  un aprendizaje puede ser  significativo y duradero. Lo que se permite lograr con esto es convertir al idioma  inglés en un instrumento de aprendizaje. A través de esta nueva forma de enseñanza,  se busca desarrollar en los estudiantes su capacidad analítica y  reflexiva; habilidades que podrán ponerlas en práctica en diferentes asignaturas y en su vida personal. 

Para el empleo de videos el docente, como lo manifiesta Richards (2004), debe buscar y selección el material adecuado de acuerdo a las necesidades y realidades  de los estudiantes. En nuestros días, es posible encontrar diferente material para la enseñanza y aprendizaje del idioma inglés; uno de ellos es el recurso de Web 2.0  de la librería virtual de la revista New York Times.  La información incluida en este recurso es educativa; razón por la cual es empleada por docentes.  El trabajo con videos debe estar acompañado de un seguimiento  y guía del docente; este seguimiento puede realizarse de manera virtual a través de diferentes medios de comunicación como skype, google talk, entre otros.  Este seguimiento, permitirá al docente y alumnos mantenerse en contacto y seguir enfocados en la tarea. 

A continuación, incluyo una planificación de clase para los alumnos de los cuartos ciclos de Intensivos del Departamento de Idiomas de la Universidad de Cuenca.  Esta planificación está basada en uno de los videos de la página antes mencionada.

Meta: Exponer  a los estudiantes a nuevas culturas por medio de videos y a través del empleo del idioma inglés.  

Objetivos:    Los estudiantes  establecerán las diferencias  de estatus y estilo de vida entre las mujeres  de los países de Medio Oriente y de América Latina  a través del empleo del inglés como medio de comunicación e intercambio de ideas.

Recurso  de  Web 2:0   “ A man’s world”

http://video.nytimes.com/video/2009/04/15/world/1194839517084/a-man-s-world.html?scp=1&sq=a%20man&st=cse

Actividades  a realizarse:
Docente:  El docente, a través del correo electrónico ( gmail), proporcionara a los estudiantes  el recurso Web 2.0, el mismo que vendrá acompañado de  diferentes tareas a realizarse  tanto por  el docente  como por el estudiante.

Estudiantes:   Una vez recibido el correo electrónico, los estudiantes deberán mirar el video de manera individual.  Esto permitirá a los estudiantes trabajar a su  propio ritmo. El límite para mirar el video será de dos días.

Docente:  El docente prestara ayuda a  los estudiantes a través de skype  en lo relacionado a vocabulario o expresiones nuevas.  Para esto los estudiantes  y docente concretaran una hora específica para consultas virtuales.  La comunicación a través de skype también se realizara entre compañeros de clase. Es decir, durante estos dos días los estudiantes compartirán información de manera virtual.

Estudiantes: Los estudiantes miraran el video las veces que crean conveniente  y enlistaran particularidades culturales propias de la cultura del medio -oriental. 

Estudiantes: Una vez terminado el plazo para mirar el video, los estudiantes se reunirán en clase y a través de trabajo grupal analizaran  y establecerán las diferencias de estilo de vida y estatus entre las mujeres del Medio Oriente y Latinas.  Los estudiantes trabajaran  dos días  en esta actividad.

Estudiantes: Luego de haber encontrado las diferencias culturales, los estudiantes elaboraran un reporte de la tarea encomendada.  Este reporte será presentado al docente de manera escrita en el idioma inglés. Como actividad final, se realizara una puesta en común acerca del tema con todos los integrantes del curso. Esta tarea permitirá  a los estudiantes expresar de manera individual sus opiniones acerca del tema, empleando por supuesto, el inglés como medio de comunicación.

Entornos de Aprendizaje Virtuales Empleados

Entornos de Aprendizaje virtuales:

Los entornos de aprendizajes virtuales son  innumerables, los que han llamado mi atención por su aplicación en la enseñanza y aprendizaje del idioma ingles son : videos incluidos en youtube, a través de los cuales es posible trabajar tanto en el dominio del idioma como en la parte cultural.  Las contribuciones de los compañeros acerca del nuevo rol del docente; aquí contamos con la contribución del escritor Francisco Martínez Sánchez,  el cual enfatiza en la inclusión de e-learning  y de educación en línea  en las aulas de clase.  Este mismo autor, colabora a los aprendizajes virtuales con su idea de alfabetización tecnológica; según este autor, tanto docentes como estudiantes estamos en una era de alfabetización tecnológica.  A través de twitter ha sido posible conocer los intereses de los compañeros de este curso virtual, se ha compartido, temas, música, libros y conocimientos.  Debido a mi interés por el medio ambiente, me he registrado y estoy siguiendo a personas interesadas en la protección del medio ambiente; así como, todo lo relacionado a la concientización de los alumnos a la protección de la naturaleza y todo lo relacionado a la flora y fauna.   Por medio de eblogger, he creado mi blog, el cual  ha permitido comentar y compartir temas relacionados al aprendizaje virtual.  Google talk ha sido un instrumento de gran ayuda para comunicarme con mis compañeros de curso, este medio es simple y fácil de emplear; por lo tanto, es el medio que más empleo para comunicarme.  Skype ha permitido realizar conferencias directas con mis compañeros.   Todos los entornos empleados hasta el momento tienen su valor positivo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Lo único que tenemos que hacer es familiarizarnos y modificarlos según las necesidades de enseñanza y aprendizaje.

Entornos virtuales de aprendizaje disponibles en la web

Entornos virtuales de aprendizaje disponibles en la web

El internet es  uno de los recursos de aprendizaje personal mas empleado en nuestro medio.  Según Castillo ( 2005 )  las posibilidades de las redes para la enseñanza  recién  se está comenzando a explotarlas.   Según este mismo autor, el empleo del internet y de sus recursos permite a estudiantes,  docentes y profesionales en general mejorar sus competencias profesionales; así mismo, facilita  la renovación, ampliación y puesta al día del conocimiento científico y de las habilidades técnicas necesarias para mantener los estándar profesionales lo más alto posible.   

Con el empleo del internet como recurso de aprendizaje personal, el aprendizaje se torna abierto y flexible.  Abierto, porque el proceso de enseñanza aprendizaje no se limita solo  al trabajo  en  las  aulas de clase, más en on-line, es decir en un espacio y tiempo  cibernético. Es flexible en cuanto a disponibilidad de tiempo y espacio; el educando decide cómo y cuándo estudiar y  aprender.   Frente al creciente empleo de los entornos virtuales como recursos de aprendizaje  en nuestro medio, Martinez ( 2007) manifiesta que este viene acompañado de nuevas exigencias sociales y  educativas que tienen que ser satisfechas. Por ejemplo, dentro de la sociedad y del campo de la educación, se exige del docente rediseñar planes, programas y currículos; asa como modificar la administración de los diferentes centros educativos y principalmente el rol del docente.   Todo esto nos dice que la educación on line supone nuevos entornos con nuevos atributos y requiere nuevos enfoques para entenderlos, diseñarlos e implementarlos.  Uno de los nuevos atributos que requiere la educación virtual es el desarrollo de la autonomía en el aprendizaje por parte de los educandos.  Al lograr la autonomía en el aprendizaje, se estará logrando el tan añorado aprendizaje significativo.    Además, al asumir el educando su responsabilidad en su formación academia, le permitirá construir su propio camino de aproximación al conocimiento.

Con todo lo anotado, se pone de manifiesto la necesidad de que el futuro alumno de espacios virtuales tenga experiencias en la educación y aprendizaje virtual, el mismo que se logra a través de ciertos hábitos  fuera de los  sistemas de educación tradicional; es decir, fuera de los  sistemas escolares presenciales.  Con esto no se quiere decir que la educación presencial se debe ser eliminada, más que los centros educativos  deberían preocuparse de ir aportando la referida formación virtual a los alumnos, pues posiblemente sean estos alumnos  que hoy ocupan las aulas de primaria y secundaria quienes  configuren la generación de tele alumnos que gobernaran las próximas generaciones y sociedades.